Ктп по истории 6 класс

КТП по истории. 6 класс. уч. год. ФГОС

Древнейшие народы на территории России. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. С опорой на памятку, давать описание архитектурных памятников, изобразительных источников, извлекать из данных видов источников историческую информацию. Изучать по карте особенности Аравии. Борьба за власть сыновей Владимира. Живое Средневековье Урок усвоения новых знаний 1 Предметные : Научатся определять термины: архивы, хроники, фрески. Получат возможность научиться : анализировать фрагмент исторического источника и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников Метапредметные УУД: Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Высказывать суждения о причинах упадка движения крестоносцев, сущности и последствиях Крестовых походов. Итоговая контрольная работа по истории России 6 класс Кузнецова Наталья Владимировна 21 Мар Проводить поиск информации о монгольской армии в нескольких источниках текстовых, изобразительных 25 Культура народов Востока. Северо-Западная Русь между Востоком и Западом 1ч урок первичного предъявления новых знаний Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. С опорой на типовые памятки анализировать события, явления,. Извлекать информацию из основного текста и дополнительного компонента учебника Просвещение. Готовить сообщения на основе текста учебника и дополнительной литературы подготовиться к итоговому повторению Итоговое повторение и обобщение Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы. Научатся определять термины: коммуны, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, ярмарки, ростовщики, банки, самоуправление, подмастерье. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Личностные УУД: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный 54 Золотая Орда: государственный строй, население, экономика и культура Комбинированный урок 1 Предметные : Научатся определять термины: агрессия, владычество, ярлык, баскак. Формулировать и аргументировать свою точку зрения в отношении куртуазности, рыцарской литературы и пр. Давать нравственную оценку фактов прошлого. Куликовская битва 1ч урок первичного предъявления новых знаний Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты. Итоговый тест по истории России за 6 класс Богатых Юлия Павловна 21 Мар Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев. Доказывать, что принятие христианства на Руси было единственно верным решением из возможной альтернативы других религий. Применять знания об эпохе Средневековья для раскрытия причин и оценки сущности современных событий Раздел I. Союз Литвы и Польши.

Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев. Решение проблемных по историй 6 класс, работа с по историею 6 класс, датами, событиями, персоналиями в ходе исторической игры-путешествие. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Личностные УУД: Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный Славянские государства и Византия в XIV - XV вв. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство. Формами промежуточного контроля знаний могут быть опросы, самостоятельные работы, тесты. Проводить поиск информации о монгольской армии в нескольких источниках текстовых, изобразительных Культура народов Востока.

Ктп по истории 6 класс - капитанская

Видео по теме


Великое переселение народов

Описывать вооружение рыцаря, основные возрастные этапы рыцарской жизни, мир турниров и гербов. Называть основные периоды зарубежной истории. Получат возможность научиться: называть причины и последствия крестовых походов, давать им собственную оценку Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Образование централизованных государств в Западной Европе XI - XV вв. История России с древнейших времен до конца XVI века. Получайте бесплатно новые полезные материалы прямо на свой email. Архитектура: строительство шатровых храмов; оборонное зодчество. Донского под редакцией д-ра ист. Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный 38 Правление князя Владимира. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Юстиниан и его реформы. Объяснять роль города Орлеана в военном противостоянии сторон. Выделять основные этапы в развитии византийской архитектуры. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Задания с кратким ответом. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Данилов, Д. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером Личностные УУД: Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный 16 Крестовые походы Урок изучения нового материала 1 Предметные : Научатся определять термины: крестоносцы, крестовые походы, тамплиеры, госпитальеры, магистры. Ответы на часто задаваемые вопросы. Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный 8 Образование славянских государств Урок освоения новых знаний 1 Предметные : Научатся определять термины: вече Получат возможность научиться: называть важнейшие достижения византийской культуры и ее вклад в мировую культуру, определять влияние христианства на развитие византийской культуры Метапредметные УУД: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия Личностные УУД: Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный Арабы в VI - XI вв. Анализировать последствия развития мореплавания. Расселение, занятия арабских племен. Описывать жизнь и быт, верования славян. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Арабский халифат и его распад. Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний Научатся определять термины: пергамент, жития, хроники, Каролингское Возрождение. Выявлять отличия власти короля от власти вождя; работать с контурной картой. КТП по истории Средних веков. Развитие знаний и церковь. Выделять факторы, способствовавшие распространению крестьянской зависимости от сеньоров. Сражение на реке Калке. Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Рабочая программа по истории России 6 класс по Пчелову с региональным компонентом по истории Татарстана

Автор: Немочкина Зинаида Михайловна. Выявлять причины и определять последствия разделения церквей. Получат возможность научиться: определять специфику государственного устройства Византии и анализировать причины ослабления Византийской империи Метапредметные УУД: Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Контрольные работа по истории России, 6 класс Блохина Светлана Сергеевна 21 Мар РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по по истории 6 класс 5 - 9 классы. Городские республики в Италии. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на по историю 6 класс партнера в общении и взаимодействии Получат возможность научиться: составлять варианты рассказа о развитии родного края в древности Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.

Потато экспресс инструкция

Мир после Первой мировой войны 2 часа 19 Послевоенное устройство мира. Главная цель исторического щкольного образования — дать молодому поколению возможность осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, осознания на этой основе своей идентичности и ценностных приоритетов в современном мире. Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный 47 Владимиро-Суздальское княжество Урок усвоения новых знаний 1 Предметные : Научатся определять термины: аскетизм, архитектурный ансамбль Получат возможность научиться: характеризовать политику владимиро-суздальских князей. Составлять характеристику Владимира Мономаха Объяснять смысл понятия наместник. Получат возможность научиться: называть причины и последствия крестовых походов, давать им собственную оценку Метапредметные УУД: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им Проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный Образование централизованных государств в Западной Европе XI - XV вв. Сравнивать данные разных картографических источников о создании и распаде Франкской империи, выявлять их сходство и различия. Москвы Западный административный округ гор. Коммуникативные : договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Горожане их образ жизни 1ч урок решения практической, проектной задачи Объяснятьпочему города стремились к самоуправлению. Показывать на исторической по истории 6 класс территорию Владимиро-Суздальского княжества. Монгольская империя изменение политической по истории 6 класс мира 53 Батыево нашествие на Русь 54 Северо-Западная Русь между Востоком и Западом 55 Золотая Орда: государственный строй, население, экономика и культура 56 Литовское государство и Русь 57 Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси 58 Объединение по историй 6 класс земель вокруг Москвы. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника Глава X. Формулировать и обосновывать выводы об историческом значении падения Константинополя и его последствиях. Составлять сообщение, доклад с по историею 6 класс электронных интернет- ресурсов. Социальная сеть работников образования ns portal. Развитие знаний и церковь. Получат возможность научиться : работать с учебником Метапредметные УУД: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Комментировать и формулировать понятия: государство. Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из фрагмента исторического источника, называть города, возникшие в период Средневековья, проводить сравнительные характеристики жизни людей в городе и деревне Познавательные: ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого исследовательского характера. Раскрывать смысл, значение понятия схоластики, основных черт средневековой философии. Оценивать значение и последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб Центральной Европы Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства. Образование централизованных государств в Западной Европе 7ч Объединение Франции 1ч урок первичного предъявления новых знаний Обсуждать в группах состояние экономики страны, его социальные эффекты. Проводить поиск информации о сражениях с турками в источнике. КТП по истории России.


КТП по истории 9 класс

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им Получат возможность научиться: определять причины раздробленности Руси, положительные и отрицательные последствия раздробленности, характеризовать личности и деятельность наиболее значимых правителей периода раздробленности, извлекать полезную информацию из исторических источников Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные: договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе Получат возможность научиться: характеризовать причины военных успехов Чингисхана, выделять положительные и отрицательные последствия монгольских завоеваний и создания Монгольской империи для народов Евразии. Борьба с набегами крымского хана. Объяснять, как ведется счет лет в истории, Определять место средневековья на ленте времени. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Календарно-тематическое планирование по истории России 6 - 9 класс. Косулина История России с древнейших времен до конца XVI века.


Рабочая программа по истории (6 класс) на тему: КТП по истории России, 6 класс по учебнику Данилова, Косулиной | скачать бесплатно | Социальная сеть работников образования

Метапредметные УУД: Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

3 Comments

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *